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以下內容轉載於『髮型設計－實用剪髮數位教學』一書

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        引述 Vidal Sassoon 於1992 年出版的髮型作品集中就曾說過：「I dreamt hair in geometry;squares, triangles, oblongs and trapezoids.」及「1964 創意設計的 Five point cut 是一款原創的髮型，其靈感是來至於幾何剪髮」（Vidal Sassoon，1992），可見從20 世紀60 年代以來剪髮就是一門「幾何學geometry」的應用技法，這個幾何應用概念後來更影響了數十個年代，至今仍受剪髮教育與學習者的承襲引用。從不同領域的應用科學上也可看見，幾何學Geometry 一詞的拉丁文，原意就是土地測量，研究物體形狀、大小、位置以及它們互相關係的學科，也是一種應用圖形線條描述一個目標物的形狀及特徵，更是表達平面或空間的一門「圖形」科學，透過點、線、面、體、形狀、大小、位置、方向、角度等元素的結構，即可在二度空間表達出三度空間的幾何科學。

        幾何概念應用於造型而言，賈克‧ 瑪奎在「美感特質」文章也指出，「Form」就是幾何形狀之間的關聯，它們是一個以方形和圓形、方體和圓柱體、角和平行線所組成的系統（Jacques Maquet，2003）。綜合以上文獻導入本書數位化教材之製作，將剪髮造型的基礎技術理論以幾何圖形分類：可擬出正方形、圓形、三角形、長方形、梯形、角、平行線等，若再從中微觀，其結構就是由幾何元素的點、線、面、體所組成，因此應用幾何學建構剪髮技術的圖形，就是本書要將幾何剪髮基礎技術轉化為數位化教材之過程，同時也必將提升剪髮技術形成一門圖形化、視覺化、數位化的幾何科學，我曾在以前「剪髮數位構圖」的研究中提到，剪髮是將幾何學的理論概念轉化，然後應用於剪髮的方法和過程（黃思恒、朱維政，2011），所以常稱為「幾何剪法」或「幾何剪髮」，前者是表徵剪髮技術的科學原理，後者是表徵剪髮的過程。換言之本書剪髮數位化教材之製作，就是整合剪髮專業技術、幾何學理論、數位構圖、數位教材製作、數位微電影剪輯所形成的總體方法，這項跨領域整合將是剪髮供應者在現況必須面對的思維與挑戰。

        綜合以上「幾何」觀點歸納為三項：1.剪髮、2.幾何、3.數位化圖形，納入本書編輯論述的架構，因為這些內容的互相關係、如何應用於實務的操作過程，這將是未來為提供剪髮教育與學習即將觸及的課題。所以「準備、理解再操作」是本書編輯幾何剪髮數位化的概念，以及剪髮創意設計的流程。

1. 準備－意指瀏覽本書「緒論」的章節內容，這是在論述跨領域數位化的概念思維。

2. 理解－意指瀏覽本書「剪髮專業技術名詞圖解」的章節內容，這是在論述操作過程章節中所涵蓋的剪髮基礎技術理論，也可稱為剪髮造型設計的基本技法，或稱為剪髮數位構圖的基本元素。

3. 操作－意指瀏覽本書各個「髮型設計概論及操作過程解析」的章節內容，這個論述將『剪髮專業技術名詞圖解』各項剪髮基礎技術理論，以髮型設計為導向的聯結構成，這種有設計導向的聯結構成概念，就如同一位教育學者所言：「有意義的學習就是將新學習的概念聯結或關聯到原有認知的概念上，以統整成為一個更龐大的認知結構」（余民寧，1997，P61），這正是本書要呈現有意義的教學及數位化教材的製作目標。

參考文獻:
01.Vidal Sassoon , Gerald Battle Welch , Luca P. Marighetti，1992，” Vidal Sassoon and the Bauhaus”，Ostfildern Cantz，Germany

02.Jacques Maquet 賈克‧ 瑪奎，2003，美感經驗The Aesthetic Experience，武珊珊、王慧姬譯，雄獅美術，初版，臺北市

03. 黃思恒、朱維政(2011)，剪髮結構圖數位化建構之研究- 以髮型均等層次剪法為例，2011 造形與文創設計國際學術研討會，6 月 4 日，p.492-508，6 月

04.余民寧，1997，有意義的學習- 概念構圖之研究，商鼎文化出版社，初版，臺北市